https://learningapps.org/2041962

<iframe src="https://learningapps.org/watch?app=3169924" style="border:0px;width:100%;height:500px" webkitallowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true"></iframe>

https://learningapps.org/3169924

Технологія проблемного навчання

Завдання проблемного навчання:

1) набуття знань і навичок;
2) здобуття знань самостійним шляхом;
3) розвиток творчих здібностей.
   При проблемному викладі можна використовувати евристичні бесіди. Суть їх полягає в тому, що вчитель пропонує проблему (завдання) і систему логічних запитань, які дозволяють учням дійти правильного рішення. Обов'язковою умовою застосування цієї форми роботи є наявність базових знань в учнів.
Вправа для 9 класу:
ТЕМА:  Пунктуація в ССР. Кома між частинами ССР.
Вчитель пропонує речення (на екрані, чи заздалегідь надруковане для кожного учня):
Сніг іде і лягає на землю.
Сніг іде, і вітер кружляє сніжинками. (На екрані речення записане без коми).
 
Проблемні питання
1) чи поставили б ви кому і в якому реченні?
2) чому не треба (чи треба) перед сполучником "і" в 1 (2) реченні?
3) яким чином можна довести, що в 1 (2) реченні кома треба (не треба).

Шлях вирішення.
Визначити граматичні основи:
перше речення - одна граматична основа (один підмет, два однорідні присудки);
друге речення - дві граматичні основи, сполучник "і" між частинами ССР.

4) вчитель пропонує на екрані ще одне речення:
Часом сніг пролетить і вітер закружляє.
5) чи поставите в цьому реченні кому перед "і"?
6) дві ГО в ССР то кома ставиться;
7) подивитися чи є спільний член речення, який стосується обох частин:
часом сніг...
часом вітер...тобто стосується до обох.
8) формулювання (спільно з учнями) правила:
КОМА НЕ СТАВИТЬСЯ МІЖ ЧАСТИНАМИ ССР, ЯКЩО У НИХ Є СПІЛЬНИЙ КОМПОНЕНТ.

Домашнє завдання: підручник Авраменко, впр. 2 ст 62.
Закріпити:
-шукати ГО!
-шукати спільний член! (часто на початку речення)
-повторити правила вживання коми в ССР.

Технологія особистісно-орієнтованого навчання

1. Кожен учень пропонує уривок музичного твору, який йому подобається. Інші слухають і передають свої асоціації словесно (з використанням певної частини мови).
2. Завдання: написати батькам, як би ти хотів провести свій день народження. Проаналізувати використані дієслівні форми.
3. Робота в групах: укласти тези з  теми: "Для чого в укр. мові функціонують тексти різних стилів?"
4. Тести різного рівня складності: вибір однієї правильної з кількох запропонованих; завдання відкритої форми (закінчити визначення, назвати розряди займенників тощо); завдання на встановлення відповідності.